校园文化之魂，奠定学校整体文化的根基

理念识别系统（Mind Identity，简称MI）是学校的灵魂，是一种学校整体价值观和办学理念，它的形成往往来自学校绝大多数师生员工对学校存在意义、使命、办学方向和发展目标的认定。不同的学校理念决定了学校不同的形象定位。一般说来，一所学校的理念系统应当包括这样几点：学校的办学理念、教育理念、培养目标、发展愿景、校训、校风、教风、学风等。

校园文化的外显部分，通过平面展示的方式得以外显

视觉识别系统（Visual Identity，简称VI），是SIS系统中最具传播力和感染力的层面。它是SIS的表层结构，是学校文化的静态识别符号。它以一系列规范化的视觉表现符号以及日常应用设计，帮助外界建立对学校的统一视觉感受。

视觉识别系统包括以学校标识、校徽、标准字体、标准色等为核心的基本要素，以及这些要素在学校建筑、事务用品和对外传播中的具体应用。

校园文化的外显部分，通过环境景观的方式得以外显

环境识别系统（Environment Identity，简称EI）是学校形象系统中最为直观和外显的部分，是学校视觉识别系统中物质化的环节，也是学校教育的有机组成部分。

环境设计力求突显“一种与办学理念紧密结合”的追求，处处体现历史文化底蕴及生态园林、科学精神和历史人文的和谐统一。

校园文化的外显部分，通过媒体传播的方式得以外显

校园文化的外显部分，通过媒体传播的方式得以外显传播识别系统 (Promotion Identity，简称PI)，主要是围绕学校品牌定位所进行的各种宣传策略及媒体推广活动。它可以将学校理念及时地向社会宣传、推广，使整个社会对学校形成一个统一的、整体的、正面的形象，帮助学校获得足够的信任度、美誉度和影响力。

校园文化的隐性部分，通过师生行为活动得以外显

行为规范系统（Behavior Identity，简称BI）即用于规范校内师生员工的各种准则、规范、制度等。学校的行为规范系统（BI）不仅仅指学生的行为规范，还包括学校员工的行为规范系统，更包括学校的管理行为（如组织架构、奖惩、考勤、财务、薪金福利等）规范系统。具体说来，学校的行为规范系统应当通过《教职员工手册》、《学生手册》和学校工作的各项规章制度来体现。

校园文化的外显部分，通过校歌、校铃等得以外显

听觉识别系统（Audio Video Identity，简称AI），是学校文化建设中非常重要，却又容易被忽视的环节。一个完整且具有特色的学校听觉系统，对学校文化的形成、理念的传播起着重要的作用。在人们对信息的接收越来越广泛的今天， “一闻尤如一见”，一首歌曲也能够传达出一所学校的形象与理念。

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